日本中学用寂静岭教英语引热议

xinwen.mobi · 发表于 2025-10-23 01:44:42

日本中学用《寂静岭》教英语，恐怖游戏成教学工具引热议
昏暗的教室里，学生们屏息凝神，盯着屏幕上《寂静岭》的恐怖场景，当突然响起的电话铃声让所有人吓了一跳时，他们却在惊吓中学会了“answer the phone”这个英语短语。

在日本新潟县立津南中等教育学校的一堂英语公开课上，学生们没有像传统课堂那样朗读课文或做语法练习，而是通过集体操作恐怖游戏《寂静岭》来学习英语口语。

这所中学在面向高中二年级学生的公开课中，全程使用英语授课，并以英文版的《寂静岭》作为教学辅助工具。学生们通过讨论选择游戏中的行动指令，如“在室内行走”（walk around the room）、“散步”（stroll）、“接听电话”（answer the phone）等来推进剧情发展。

01 创新教学，恐怖游戏进课堂
这项别出心裁的教学实践由新潟县立津南中等教育学校推行。根据该校在Note平台上发布的分享内容，这堂公开课针对的是五年级学生，相当于高中二年级。

课堂上，教师全程使用英语授课，同时以英文版的《寂静岭》游戏作为教学辅助工具。

学生们通过集体讨论并选择游戏中的操作指令来推进剧情发展。

当游戏中突然响起刺耳的电话铃声时，学生们在紧张与惊吓中做出反应，并在此过程中自然地练习了实用的英语表达。

校方表示，正是这种在高度情绪波动下习得的语言内容，更容易被大脑深刻记忆，其学习效果可能远超传统的机械背诵方式。

02 教育理念，情绪体验提升学习效果
教育专家对此表示，游戏化学习能够有效提高学生的参与度和记忆力。

通过将学习内容与游戏情节结合，学生们不仅能够在轻松愉快的氛围中学习，还能通过联想记忆加深对知识的理解。

这种方法在其他国家的教育体系中也得到了验证，例如某些学校通过角色扮演游戏来教授历史或科学，取得了显著的效果。

将主流娱乐产品引入严肃教育的尝试，在日本并非没有先例。例如，《桃太郎电铁教育版》就因其在社会科学教学中的应用而广为人知。

然而，像《寂静岭》这种充满了恐怖和惊悚元素的成人向游戏被用作语言学习工具，无疑是极具突破性的。

03 争议与挑战，创新背后的隐忧
尽管这种创新教学方法引发了广泛关注，也有人对此提出质疑。

有人认为，使用恐怖游戏作为学习工具可能会对学生的心理产生负面影响，尤其是对那些心理承受能力较弱的学生来说。

教育者们在实施这类课程时，需确保学生能够在安全的环境中学习，同时也要注重心理健康的辅导。

此外，日本的英语教育还面临着另一个独特的挑战——同侪压力。

一位自称高中老师的日本教育工作者shira曾指出，“日本中学生每次想要提升英语发音时，最大障碍就是‘周遭的目光’了。自己一个人使用正规发音就会在班上成为异类，搞不好还会被霸凌。甚至还有侨生因此刻意学习日式英语了。”

这种同侪压力不仅存在于学生之间，有时甚至来自教师。

有网友分享了自己的经历：“初中的时候常听英国摇滚，第一次上英语课的时候就用歌里听到的方式发音，结果被老师嘲笑‘那么努力做什么’，从此我就改成片假名发音，变得超讨厌英语课，也对英语感到厌恶了。”

04 日本英语教育，同侪压力成障碍
在日本，英语发音好的人反而可能成为被嘲笑的对象。

这种不同寻常的现象在日本社会中相当普遍。

从小学习英语，发音接近母语者的学生，或者曾有海外生活背景的归国子女，在英语课堂上说出纯正的发音时，不仅很难得到赞赏，反而会被周围的学生认为“这家伙在耍帅吧”、“会英语就这么拽的么”，甚至还会受到欺凌，成为整个班级被欺负的对象。

这种情况不止发生在课堂上，在日本的综艺节目中也经常可以看到，英语发音好的人会被其他嘉宾吐槽，“这人再说啥呢，完全听不懂”、“别装模作样的”，屏幕上还会滚动出“这人发音好过头了吧”的字幕。

这种社会风气对日本英语教育造成了严重的障碍。

许多有海外背景的学生不得不刻意学习“日式英语”来适应环境。

一位初中一年级回到日本的学生回忆道：“上学的第一天，在英语课上读了课文之后，其他人就一直嘲讽我说‘会说两句英语就这么拽么’。”

这种“枪打出头鸟”的社会文化严重拖累了日本的英语教育。

游戏的电话铃声在教室回荡，一名学生犹豫地选择了“接听电话”的指令——这不是普通的游戏直播，而是一堂英语课的教学内容。

新潟县这所学校的实践无疑打破了传统教育的框架。当全球教育界仍在争论游戏与学习的界限时，这群日本学生已在恐怖游戏中掌握了“接听电话” 的地道英语表达。

尽管《寂静岭》作为教学工具颇具争议，但它揭示了一个教育真理：在强烈情感体验中获得的知识，最难被遗忘。

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