[在文博“大学校”里读懂千年文脉]

xinwen.mobi · 发表于 2025-11-22 10:01:45

在文博“大学校”里读懂千年文脉
展厅内，学生们带着教育读本围在展柜前热烈讨论；数字化展示区，年轻人戴着MR眼镜沉浸式欣赏文物的每一处细节；古籍修复室里，“90后”修复师正精心修补千年典籍……这些文博场所里的生动场景，正是“文博育人”理念的鲜活实践。

“一个博物院就是一所大学校。”2015年2月15日，习近平总书记在西安博物院考察时这样强调。他指出，要把凝结着中华民族传统文化的文物保护好、管理好，同时加强研究和利用。

十年过去，这句深刻的话语引领中国文博事业进入全新发展阶段。从高校博物馆到地方博物院，从传统展陈到数字体验，从专业研究到社会教育，文博场所正日益成为人们读懂中华文明千年文脉的重要窗口。

01 文脉传承：博物院的时代使命
博物馆的本质是一所大学校，它不仅是文物收藏与展示的场所，更是文化传承与文明对话的重要平台。

正如西安博物院副院长王自力所阐释：“所谓大学校，是面向社会、面向公众，甚至是面向世界的大学校。”

博物院承担着解读文物，讲述历史背后故事，展现中华文明灿烂辉煌的重要任务。

近年来，我国文博事业迎来蓬勃发展。截至2025年8月，仅浙江大学艺术与考古博物馆就已累计接待观众118万人次。

而西安博物院在十年间累计接待观众1640多万人次，为坚定文化自信、传承中华优秀传统文化贡献了积极力量。

02 高校探索：博物馆群的育人新路
高校博物馆作为文博事业的重要组成部分，正以其独特的学术背景和教育资源，探索着文博育人的创新路径。

从起源看，高校与博物馆有着深厚的历史渊源。1683年，英国牛津大学建立了阿什莫林艺术和考古博物馆，这成为现代意义上第一所博物馆。

在中国，同文馆博物馆、南通博物苑等中国第一批博物馆也是高校博物馆。

今天，中国已有至少450所高校博物馆，它们各具专业特色，成为大学文化教育生态的重要组成部分。

复旦大学文物与博物馆学系自1984年创办以来，已形成了完整的本科生、硕士生、博士生三个层次的人才学历培养体系。

浙江大学艺术与考古博物馆则创新性地将博物馆纳入育人体系，开设《历代绘画中的中华文明》等通识课程，让展厅成为课堂。

03 技术赋能：文物“活”起来的创新实践
随着科技的发展，数字化技术为文博育人注入了全新活力，让千年文物以更加生动的方式“活”起来。

在西安博物院，观众们不再满足于传统的观赏方式。通过MR（混合现实）眼镜，他们可以全方位查看文物的各处细节。

“这款MR眼镜使用的就是3D技术，该技术能够清晰地将文物的纹饰纹样、颜色、形制等信息采集下来。”西安博物院数字与信息部工作人员李源介绍道。

在浙江大学艺术与考古博物馆，数字技术的力量同样令人惊叹。毕业于浙大计算机科学与技术学院的研究员唐谈，正带领团队从事古画修复与文化大数据研究，并组建了AI古画色彩修复团队。

在AI技术的辅助下，古画传统修复流程可从1年缩短至3个月，工作效率显著提升。千年丹青与现代算法共生，古典诗情与人工智能对话，成为文博领域的亮丽风景。

04 青春力量：文博事业的薪火相传
文博育人不仅是理念，更是一场代际相传的实践。如今，越来越多的年轻面孔出现在文博领域，为这支事业注入新鲜血液。

在西安博物院文物修复部，“90后”文物修复师曹婧婧和同事们借助现代物理化学方法，分析纸张的纤维材质、填料成分等，探究更加精细化的保护举措。

他们既传承老师傅教授的传统技艺，使用医用手术镊子、自制的竹起子、蒸具等工具，又在实践中融入科技创新。

在浙江大学艺术与考古博物馆，学生志愿者也成为文博育人中的重要力量。浙大生命科学学院2022级本科生杨彬钰将5000多字的讲解稿重新提炼，融入自己的理解与逻辑。

“讲解不仅让我更懂画，也让我学会如何表达。”她分享道。这种参与式、体验式的学习，让学生不仅获取知识，更培养了文化表达与传播能力。

05 社会延伸：高校博物馆打开围墙
近年来，高校博物馆正逐步打开围墙，从侧重科学研究发展到服务更广阔的社会公众文化，实现从“象牙塔”到公共文化空间的转变。

清华大学艺术博物馆等机构以其学术深度与公共广度的双重优势，成为连接高校与社会的文化桥梁。

清华大学艺术博物馆官方网站上的话语，“化万物之变，以传承致远；揽海纳之势，以求索新创”，恰如其分地说明了这种定位。

中国人民大学博物馆的“宝藏老师进人博”系列讲座，以展览为“活教材”，定期面向社会公众开放。

通过整合多学科资源，拓展“第二课堂”功能，促进高校文化资源的共享与知识的广泛传播。

中国传媒大学的传媒博物馆则从科普和思政两个方面入手，组织大学生志愿者为中小学生讲授主题课程，探索大中小一体化科普育人活动新形式。

这种“大手拉小手”的方式，让高校博物馆的育人功能辐射到更广泛的社会群体。

06 文脉赓续：中华文明的当代传承
文博育人，归根结底是要让千年文脉在当代得以赓续，让中华文明在世界舞台上焕发新的光彩。

中央城市工作会议强调，要完善历史文化保护传承体系，完善城市风貌管理制度，保护城市独特的历史文脉、人文地理、自然景观。

正如徐州市打造的“彭城七里”历史文脉工程，其定位就是“赓续千年文脉，彰显彭城风采”，让历史风韵与时代风华交相辉映。

这种保护不是僵化的，而是活态的传承。正如文脉的三种表现形态——古籍文献、建筑文物、民间文化，都是文脉生命力的体现。

走进西安博物院，学生们手持特制的教育读本，在展柜前比对讨论，这些年轻的面庞与千年文物共同构成了一幅动人的画面。

在这里，历史不再是书本上枯燥的文字，而变得可“触摸”，能“感知”，可“对话”。

正如一位文博工作者所言：“我们不断加强对文物深入细致的观察和了解，以便更好保护和利用文物资源，让观众更直观看到文物的价值。”

文博这所“大学校”，没有围墙，没有期限，它正以博大胸怀迎接每一位求知者，让中华文脉在无声中传承，在创新中发展。

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